「分かった」と「できる」は違います
定期テストが終わると、
「ワークはやったんですけど・・・」
という言葉を聞くことがあります。
実際に見てみると、本当にワークは取り組んでいます。
しかし、それでも思うような結果にならないことがあります。
なぜでしょうか。
例えば数学。
最初は例題を見ながら解きます。
そして、解説を読みながら進めます。
これは悪いことではありません。
新しい内容を学ぶ時には必要なことです。
英語でも同じです。
教科書の本文を見たり、例文を確認したりしながら学習を進めます。
これも大切な学習です。
（但し、既習単元であれば、確認程度で、問題に取り組んでみましょう。）
ただし、ここで終わってしまうと点数には繋がりません。
なぜなら、それはまだインプットだからです。
例題を見ながら解けた。
解説を見ながら理解できた。
教科書を見ながら英文を書けた。
ここまでは「分かった」の段階です。
しかし、テスト本番では例題も解説も教科書も見ることはできません。
何も見ずに解けるか。
何も見ずに書けるか。
そこが問われます。
実際、生徒の学習を見ていると、
例題を見ながらなら解ける。
前の問題を見ながらなら解ける。
しかし、少し問題の形が変わると手が止まってしまう。
ということがあります。
これは勉強していないわけではありません。
ただ、理解したつもりになっていたり、自分の力で使えるところまで定着していなかったりすることがあります。
つまり、「分かった」が「できる」になっていない状態です。
勉強はインプットから始まります。
しかし、本当に力が付くのはアウトプットをした時です。
アウトプットとは、
・例題や前の問題を見ずにもう一度解いてみる。
・英語なら並べ替えや空所補充の問題だとしても、一から英文を作ってみる。
・数学なら解法を思い出しながら類題を解いてみる。
ことです。
その繰り返しによって、知識は少しずつ自分のものになっていきます。
この事例から分かること
「分かった」と「できる」の間には大きな差があります。
勉強したのに点数が取れない時は、勉強時間が足りないのではなく、アウトプットが足りていない場合もあります。
インプットした知識を、自分の力だけで再現できるか。
そこを意識することが大切です。
Axis原校の考え方
当校では、「分かった」で終わらせないことを大切にしています。
解説を聞いて理解することも大切ですが、それ以上に、自分の力で再現できることを重視しています。
テスト本番では誰も助けてくれません。
だからこそ、何も見ずにできる状態を目指して学習を進めていきたいと考えています。
尚且つ、時間内に解けるようになることも必要です。
そのためにも早めに取り組むことが必要です。
テスト1週間前からでは間に合わなくなる可能性があります。
1週間前には仕上げていくようにしましょう。
