大学入試でのリベンジを目指して頑張っている生徒がいます。
中学の頃から通っている生徒ですが、最近、数学への向き合い方に変化を感じています。
もともとは英語の先生を目指していたものの、最近は数学にも興味を持ち始めており、進路についても少しずつ考えが広がってきているようです。
ただ、数学には苦手意識があり、点数的には安定しない状態でした。
■ 学び方の変化
以前は、分からないところを質問して、その場で理解できれば先に進めることが多かったのですが、
今は「なぜこうなるのか」を自分なりに納得しながら進めようとしています。
その変化の中で、これまで見えにくかった部分が少しずつ見えてきました。
■ つまずきのきっかけ
実際には、高校数学の予習に取り組む中で、
sinやcosを含む計算の処理で手が止まる場面がありました。
計算の流れを確認していくと、
文字式を含む分数の扱いがあやふやになっていることが分かりました。
分数の計算自体はできているものの、
文字式や三角比が絡んだ途端に感覚的な処理になってしまい、
いわゆる“自分なりのやり方”で進めてしまう状態でした。
■ 原因はどこにあったか
もともと算数の頃から苦手意識があり、
特に分数や割合のあたりに不安がある状態でした。
中学内容までは何とか対応できていたものの、
高校内容に入ってから、実際には計算ミスが原因で解けていないにもかかわらず、
本人としては「単元の理解ができていない」と感じてしまう状態でした。
実際には、高校内容ではなく「中学内容の理解に必要な基礎」が影響しているケースです。
■ 見えてきたこと
高校内容に進むと、それまで問題なく進んでいた部分の理解の甘さが表に出てくることがあります。
今回も、本人の学び方が変わり、「なぜそうなるのか」を考えるようになったことで、
これまで見えにくかった弱点がはっきりしてきました。
以前よりも「分かったつもり」で終わらず、
根本から理解しようとする姿勢が強くなってきたことは、大きな成長だと感じています。
■ まとめ
「今の内容ができない＝才能がない」ではなく、
どこでつまずいているのかを正しく見つけることが大切です。
特に、
・計算ミスが多い
・理解しているつもりで進んでいる
といった場合は、一度基礎に立ち返って確認することが重要です。
当校では、こうしたつまずきの原因を一緒に整理しながら、学習を進めています。
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